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Full text of "Recursos para la Escuela Sabatica (2do. Trimestre 2008)"

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La conexión 



Año A 
Segundo trimestre 
Lección 13 



GRACIA EN ACCIÓN 



Desarrollemos una 
amistad con Jesús. 



Versículo para memorísar 

"Yo soy la vid, y ustedes son las ramas. El que permanece unido a mí, y yo unido a él, da mucho 
fruto; pues sin mí no pueden ustedes hacer nada" (Juan 15:5). 

Textos clave y referencias 

Juan 15:1-12; El Deseado de todas las gentes, págs. 628- 631; historia en el folleto del alumno. 

Objetivos 
Los alumnos: 
Sabrán que solamente estando conectados con Jesucristo pueden cumplir con las cosas que él les 

pide. 
Sentirán el deseo de desarrollar una relación duradera con Jesús. 
Responderán eligiendo desarrollar hábitos que fomenten su conexión espiritual con Dios. 

Mensaje 



^ I Solo a través de una amistad estrecha con Jesús podemos 
i^tXl mantener una amistad afectuosa con otras personas. 



Breve introducción o lo lección 



Jesús se dirige al huerto del Getsemaní. Sabe 
que se dirige al momento de su muerte, pero su 
preocupación gira en torno a sus discípulos. 
Desea que comprendan cómo puede crecer y 
desarrollarse su amistad aun cuando ya no se en- 
cuentren físicamente juntos. Desea asegurarles 
que no necesitan sentirse solos o temerosos y 
que él siempre estará con ellos. Usa la figura de 
la vid y el labrador y la usa para abrir su mente a 



la comprensión del hermoso don de la amistad 
que les ofrece. 

Esta es una lección acerca de la gracia en 
acción 

La gracia es el don del inmerecido amor y 
perdón de Dios. Pero es también el don de la 
energía vital y el poder que nos habilita para 
vivir por él y amarnos unos a otros. 



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:ÍR1 




Programa 

Sección 



Minutos 



Actividades 



Materiales necesarios 



Bienvenida Permanente Recibir a los alumnos a la entrada. 

Escuchar sus problemas o motivos 
de gozo 



Actividades 10 -15 
preliminares 



A. Números telefónicos 

B. Carrera de obstáculos 



o 



Papel, lápices 

Objetos para el camino de obstácu- 
los, vendas para los ojos 



Oración y 1 5 - 20 Ver pág. 1 1 

alabanza* 



Lección 
bíblica 



15-20 Introducción de la historia bíblica 

Personalización de la lección 

Exploración bíblica 



Radio o cassette y grabadora 

Radio o cassette y grabadora, 
planta que muestre un injerto, invi- 
tado (opcional) 

Biblias 



Aplicando 10 -15 

la lección 



Guiones 



Cinco platos de cartón, marcador 



o 



Compartiendo 1 o - 1 5 
la lección 



Recompensas del reino 



30 cm de cordón o hilo de estam- 
bre para cada alumno 



*En cualquier momento del programa se puede orar o alabar a Dios con un canto. 



PARA EL MAESTRO 

"Los judíos habían considerado siennpre la vid 
conno la nnás noble de las plantas, y una figura 
de todo lo poderoso, excelente y fructífero... 

"En las colinas de Palestina, nuestro Padre ce- 
lestial había plantado su buena Vid, y él nnisnno 
era el que la cultivaba. Muchos eran atraídos por 
la hernnosura de esta Vid, y declaraban su origen 
celestial. Pero para los dirigentes de Israel pare- 
cía conno una raíz en tierra seca. Tonnaron la 
planta, la nnaltrataron y pisotearon bajo sus pro- 
fanos pies. Querían destruirla para siennpre. Pero 
el celestial Viñador no la perdió nunca de vista. 



Después que los honnbres pensaron que la ha- 
bían nnatado, la tonnó y la volvió a plantar al 
otro lado de la nnuralla. Ya no se vería el tronco. 
Quedaría oculto de los rudos asaltos de los honn- 
bres. Pero los sarnnientos de la Vid colgaban por 
encinna de la nnuralla. 

"Aunque él estaba por ser arrebatado de 
entre ellos, su unión espiritual con él no había 
de cannbiar... La vida de la vid llega a ser la vida 
del pánnpano. Asítannbién el alnna nnuerta en de- 
litos y pecados recibe vida por su unión con 
Cristo" (El Deseado de todas las gentes, pág. 
629). 



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LbCX:iON 1 ? 



^ 



Desarrollo del programa 



BIENVENIDA 

Dé la bienvenida a sus alumnos en la puerta de entrada. Pregúnteles cómo han pasado la semana, 
qué buenas cosas les han pasado o qué problemas han enfrentado. Pregúnteles qué han decidido que 
podrían hacer cuando están enojados. ¿Pensaron en formas como podrían recorrer una milla extra con 
un amigo? ¿Y con un "enemigo"? ¿Tienen algo más qué compartir con el grupo a partir de su estudio 
de la Biblia esta semana? 

Pida a sus alumnos que sigan las instrucciones escritas en el pizarrón (si las hay) y que estén listos 
para participar en la actividad de motivación que usted haya seleccionado. 



o 



Necesita: 

• papel 

• lápices 



Actividades preliminares 

Elija la actividad o actividades que sean más apropiadas para su situación. 



A. NÚMEROS TELEFÓNICOS 

Pida a sus alumnos que anoten los números telefónicos (o los nombres, si es 
más apropiado en su caso) de lo siguiente: 

• El número que marcas más a menudo. 

• De tu mejor amigo. 

• De alguien que te puede ayudar si estás en problemas. 

• De alguien a quien puedes llamar tarde en la noche cuando te quedas sin 
transporte. Por ejemplo, un amigo te iba a traer de regreso a tu casa, pero entonces cambió 
de opinión. 

• De alguien con quien podrías hablar si tienes miedo. 

• De alguien que te pudiera ayudar con tu tarea escolar. 

• De alguien con quien te gustaría hacer planes para una actividad de recreación. 

• De tus padres. 

• El número de emergencia. 

• De tu pastor. 

• De tu director de menores o tu maestro de Escuela Sabática. 

Para reflexionar: 

Pregunte: ¿Fue difícil pensar en alguien para llenar todas las categorías? ¿Qué nú- 
meros fueron más fáciles de recordar? ¿Se repitió alguno de esos números? ¿Cómo 
se sintieron con respecto a la persona cuyo número usan más? ¿En qué sentido esa 
persona es importante para ustedes? 

Diga: Nuestros amigos más cercanos son personas con las que podemos hablar 
todo el tiempo. En nuestra lección de hoy vamos a aprender acerca de la mejor 
amistad que podamos tener. De hecho: 

SOLO A TRAVÉS DE UNA AMISTAD ESTRECHA CON JESÚS PODEMOS 
MANTENER UNA AMISTAD AFECTUOSA CON OTRAS PERSONAS. 



106 



^ 



bCCION 1 -^S 



Necesita: 

• objetos que 
sirvan de 
obstáculos 

• vendas para 
los ojos 



B. CARRERA DE OBSTÁCULOS 

Pida a sus alumnos que formen un laberinto moviendo su silla y tapando el 
camino con cajas de cartón (o bien afuera del aula o en otro salón). Al llegar al 
aula de la Escuela Sabática, pida a sus alumnos que elijan su pareja. Vende los 
ojos de uno de los dos. El alumno sin venda en los ojos debe darle instrucciones 
verbales al alumno vendado, guiándolo a través del laberinto. El guía no debe 
tocar a su compañero. Se puede hacer esto con una pareja de alumnos a la vez, 
según vayan llegando los alumnos, o como una carrera si cuenta con mucho es- 
pacio en su laberinto. (Opción: guíe al alumno vendado en un recorrido por la 
iglesia.) 

Para reflexionar: 

Pregunte: ¿Qué hizo difícil avanzar por el laberinto? (Tener los ojos vendados, no poder 
ver, no saber lo que había adelante.) ¿Cómo se sienten al experimentar impotencia? 
¿Depender de otra persona? ¿Cómo les fue posible hacerlo a los que lo consiguieron? 

(Escuchando cuidadosamente a su guía, dependiendo o confiando en la persona que lo guiaba.) 
¿En qué forma se parece recorrer este laberinto a nuestras relaciones con los demás? 
¿Y a vivir los principios del reino invisible? (No saber exactamente cómo hacerlo por noso- 
tros mismos, confiar en Jesús para que nos guíe a través de la vida y nos diga hacia dónde ir.) 

SOLO A TRAVÉS DE UNA AMISTAD ESTRECHA CON JESÚS PODEMOS 
MANTENER UNA AMISTAD AFECTUOSA CON OTRAS PERSONAS. 



o 



Lección bíblica 



INTRODUCCIÓN DE LA HISTORIA 

Tenga a mano una radio o graba- 
dora cuando introduzca la lección. 
Necesita: Hable brevemente con sus alumnos 

^ .. acerca de sus estaciones radiales fa- 

• radio o qra- 

. . ^ vontas. 
badora por- 
tátil 



PERSONALIZACIÓN DE LA HISTORIA 

Diga: Durante las últimas cuatro sema- 
nas hemos estado hablando 
acerca de reflejar el amor de 
Dios en nuestras relaciones de 
amistad. Hemos leído en la 
Biblia acerca de estar dispuestos 
a dar nuestra vida por un 
amigo, acerca de ser bondado- 
sos y amantes en todo tiempo, 
acerca de practicar los princi- 
pios del reino y de amar aun a 
nuestros enemigos. Pero hoy va- 
mos a hablar acerca de cómo realmente 
no podemos hacer ninguna de estas cosas. 



Necesita: 

• radio o gra- 
badora y 
cassette 

• invitado 
(opcional) 

• planta que 
muestre un 
injerto 



Haga todo un espectáculo al encender la 
radio y sintonizarlo en una de las estaciones fa- 
voritas de sus alumnos. 

Diga: Así como esta radio en perfecto 
estado no puede tocar música en esta si- 
tuación, ustedes tampoco pueden hacer 
todas esas cosas buenas sin el poder de 
una relación estrecha con Jesús. Leamos al 
respecto en Juan 15:1 al 11. 

Pida a algunos alumnos voluntarios que lean 
los versículos. Encienda entonces la radio (o gra- 
badora con música de alabanza a Dios) y deje 
que sus alumnos escuchen la música. 

Diga: Jesús eligió dar el ejemplo de una 
vid, sus ramas y sus frutos, en vez de un 
aparato de radio o una grabadora, música 
y electricidad. 

Si es posible, traiga a un agricultor o jardinero 
que pueda explicar y aun demostrar el proceso 
de injerto. Puede también tratar de encontrar 
ilustraciones y explicaciones en un libro o en la 
red Internet. Explique a sus alumnos que Dios 
nos compara a una rama sin una fuente de vida 
propia. Si se corta una rama y se une estrecha- 



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i^ 



mente a otra planta que no era originalmente su 
fuente de vida (injerto); la rama y la nueva planta 
comienzan a crecer juntas y la sabia de esa nueva 
planta puede fluir completamente a través de la 
rama injertada y esa rama puede entonces dar 
fruto. SOLAMENTE A TRAVÉS DE UNA AMIS- 
TAD ESTRECHA CON JESÚS (nuestra fuente de 
vida y poder) PODEMOS MANTENER UNA 
AMISTAD AFECTUOSA CON OTRAS PERSO- 
NAS (o producir frutos de amor, gozo, bon- 
dad...). 



EXPLORACIÓN BÍBLICA 

Pida a sus alumnos que hayan nacido en 
enero, febrero, marzo y abril, que 
formen un grupo para encontrar y 
leer 2 Corintios 3:18. Todos los alum- 
nos nacidos en mayo, junio, julio y 
agosto, deben formar un grupo y en- 
contrar y leer 1 Pedro 1 :8. Los alum- 
nos nacidos en septiembre, octubre, 
noviembre y diciembre, deben formar otro 
grupo y encontrar y leer Hebreos 4:1 5 y 1 6. 

Pida a cada grupo que comente la forma en 
que ese texto se relaciona con el versículo de 
memorizar de hoy: "Yo soy la vid, y ustedes son 
las ramas, el que permanece unido a mí, y yo 
unido a él, da mucho fruto; pues sin mí no pue- 
den ustedes hacer nada" (Juan 15:5). Pida a sus 
alumnos que se preparen para compartir sus 
ideas con el resto del grupo. 

Puede guiar el pensamiento de sus alumnos 
con las ideas siguientes: 



Necesita 

• Biblias 



2 Corintios 3:18 

Al mirar a Jesús y pensar en él y al ser since- 
ros y abiertos en cuanto a nuestras faltas, el 
Espíritu nos transforma a su semejanza, hacién- 
donos capaces de amar como él ama. 

1 Pedro 1:8 

Aun cuando no podemos verlo, elegimos 
amarlo y tener fe en él, lo cual nos llena de gozo 
y de otros buenos frutos, así como en la ilustra- 
ción de la vid y las ramas. 

Hebreos 4:15 y 16: 

Así como la rama que es injertada a la vid 
debe tener la misma estructura celular. Jesús ha 
llegado a ser humano como nosotros y él puede 
darnos el poder y la gracia que necesitamos para 
amar como él ama aun cuando nosotros segui- 
mos siendo humanos. 

Para reflexionar: 

Diga: ¿Qué es lo que más les satisface 
de tener una relación de amistad con 
Jesús? ¿Qué piensan que puede ser difícil 
al respecto? ¿Cómo les ayudaría? ¿En qué 
forma cambiaría sus vidas? ¿Qué han 
aprendido en cuanto a la relación con 
Jesús, que no sabían antes? 

SOLO A TRAVÉS DE UNA AMISTAD 
ESTRECHA CON JESÚS PODEMOS 
MANTENER UNA AMISTAD AFEC- 
TUOSA CON OTRAS PERSONAS. 







Aplicando la lección 



¿COMO LO SABEMOS? 

Para esta actividad, anote en 
cinco platos de cartón el nombre 
de cuatro personas bien conocidas 
(buenas o malas) y el de Jesús. 
(Categorías de nombres sugeridas: 
un criminal, un presidente, un ar- 
tista de cine, un atleta, un can- 
tante, una personalidad de la 
radio, el pastor de jóvenes. Asegúrese de que sus 
alumnos conocen esas personas que ha elegido.) 



Necesita: 

• cinco platos 
de cartón 

• marcador 



Distribuya por el aula los cinco platos de car- 
tón, colocándolos de cara al suelo. Pida a sus 
alumnos que cada uno se coloque de pie junto a 
un plato. Pida a sus alumnos colocados junto a 
cada plato, que lo levanten y lean en silencio el 
nombre que aparece en este. 

Sin decir el nombre que aparece en el plato, 
pida a los alumnos parados junto a él que descri- 
ban al resto del grupo cómo seria diferente su 
vida si conocieran personalmente a la persona 
cuyo nombre aparece en el plato. Por ejemplo, 



106 



^ 



bCCION 1 -^S 



alguien parado cerca del nombre de un famoso 
jugador de baloncesto, diría: "Sería famoso si 
fuera amigo personal de esta persona", o "sería 
tal vez un mejor jugador de baloncesto". 

Pida a sus alumnos junto a ese plato que 
tomen su turno para responder a las preguntas 
siguientes: 

¿Cómo cambiaría la relación de ustedes 
con esa persona sus condiciones de vida? 
¿Su tiempo libre? ¿Su grupo de amigos? 

¿Aprobarían sus padres esa relación? 
¿Por qué sí o por qué no? 

¿Les gustaría desarrollarse hasta ser 
más semejante a esa persona? 

Continúe haciendo que los alumnos parados 
junto a cada plato hagan lo mismo con la per- 
sona que les tocó, y pida a los alumnos parados 
junto al plato con el nombre de Jesús, que sean 
los últimos en hacerlo (recuerde dónde colocó 
este plato) Pida a sus alumnos que adivinen el 
nombre de la persona escrito en cada plato. 



Para reflexionar: 

Pregunte: ¿Cuál es la diferencia entre 
''saber acerca" de alguien y el ''tener una 
relación" con esa persona? (Anime a sus 
alumnos a dar una serie de respuestas.) ¿Qué 
hacemos cuando tenemos una relación 
con Jesús? (Acudimos a Jesús en tiempos de 
necesidad, pasamos tiempo con él en la iglesia y 
otras reuniones espirituales; hablamos con él 
acerca de todo; escuchamos su voz a través de 
la Biblia y otras lecturas espirituales y a través de 
un tiempo tranquilo de meditación; hacemos 
cosas tales como ayudar a otros; confesamos 
nuestra necesidad de él, nuestra falta de habili- 
dad para hacer cosas con nuestras propias fuer- 
zas, experimentamos su gracia cuando le 
pedimos ayuda para hacer algo difícil como ser 
amables y buenos con alguien que sentimos que 
no lo merece.) 

SOLO A TRAVÉS DE UNA AMISTAD 
ESTRECHA CON JESÚS PODEMOS 
MANTENER UNA AMISTAD AFEC- 
TUOSA CON OTRAS PERSONAS. 



(Adaptado de No-Miss Lessons for Pre-Teen Kids 
[Loveland, Coló; Group Publishing, 1997] pág. 8. Usado con 
permiso.) 



O 



Compartiendo la lección 



CONOCER A JESÚS 

Pregunte a sus alumnos acerca de 
formas diferentes como han llegado 
a conocer a Jesús. Las respuestas pue- 
den incluir algo basado en las ideas 
de la lista de la sección "Aplicación 
de la lección". 

Dé a cada uno de sus alumnos 
una pieza de cordel o estambre y 
diga: Ata un nudo en este cordel 
o estambre por cada una de tres 
veces en tu vida en las que has 
llegado a conocer mejor a Jesús. Puedes 
pensar en experiencias cuando has estado 
experimentando una crisis, en momentos 
pasados en oración o en situaciones en 
que un amigo te ha ayudado a ver el 
amor de Jesús. 

Forme tríos y pida a sus alumnos que digan 
lo que simbolizan sus nudos. 



Necesita: 

• 30 cm de 
cordón o 
hilo de es- 
tambre 
para cada 
alumno 



Pregunte a sus alumnos si alguno de los gru- 
pos pequeños le gustaría compartir sus ideas con 
el resto del grupo. Anime a sus alumnos a usar 
sus cordeles o nudos como marcadores de li- 
bros. Pídales que añadan un nudo cada vez que 
Dios los ayude a crecer significativamente en su 
relación con Jesús durante el próximo mes. 
Pídales que hagan el compromiso, con los 
miembros del trío, de informar y explicar cada 
nuevo nudo que aten en su cordel. 



SOLO A TRAVÉS DE UNA AMISTAD 
ESTRECHA CON JESÚS PODEMOS 
MANTENER UNA AMISTAD AFEC- 
TUOSA CON OTRAS PERSONAS. 



(Adaptado de No-Miss Lessons for Pre-Teen Kids, 
[Loveland, Coló; Group Publishing, 1997] págs. 8, 9. Usado 
con permiso.) 



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i^ 



Oración y alabanza 



# 



COMPAÑERISMO 

Resuma los problemas o pesares y los motivos de gozo de los alumnos, según lo han 
expresado al entrar (y si es apropiado). Si sus alumnos lo permiten, cuente acerca de uno o 
dos aspectos especiales con respecto al estudio de la Biblia llevado a cabo por ellos durante 
la semana. Celebre los cumpleaños, acontecimientos especiales o logros de sus alumnos. Dé 
una bienvenida calurosa a todos los visitantes al presentarlos a la clase. 

CANTOS SUCERENTES 

Prepare una lista de los cantos que hablan del sentido de comunidad y que se hayan 
cantado durante las últimas cuatro semanas. Pida a sus alumnos su voto por el canto favo- 
rito, de entre los anteriores, y cántenlo entonces. Pídales que voten ahora por su canto favo- 
rito acerca de Jesús y cántenlo también. Recuerde a sus alumnos que: 

SOLO A TRAVÉS DE UNA AMISTAD ESTRECHA CON JESÚS PODEMOS 
MANTENER UNA AMISTAD AFECTUOSA CON OTRAS PERSONAS. 

MISIONES 

Use Misión niños, u otro informe misionero disponible. 

OFRENDA 

Diga: Al dar nuestra ofrenda hacemos posible que otros sepan que una rela- 
ción con Jesús es el secreto de tener relaciones de éxito con amigos, familiares, 
otras personas y hasta enemigos. 

ORACIÓN 

Diga: Pensemos ahora en nuestros amigos: Les mencionaré una cualidad de la 
amistad, seguida por una pausa. Durante esa pausa, piensa en alguien que co- 
noces, que posee esa cualidad y ya sea en voz alta o silenciosamente, agradece a 
Dios por esa persona. 

Concluya agradeciendo a Dios por ser el mejor amigo para cada uno de nosotros. 

*En cualquier momento del programa se puede orar o alabar a Dios por medio de un canto. 



CLAUSURA 

Diga: Jesús quiere desarrollar una amistad 
eterna con nosotros todos los días. Oremos jun- 
tos pidiéndole a Jesús que pode todas las cosas 
que no nos dejarían ser amigos de él y para que 
permita que su amor fluya por medio de noso- 
tros para que podamos ser buenos amigos con 
otros. 



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